Mijn posts

Pagina


  • Kijk integraal om scholen te organiseren

    28 oktober 2020 door

    Het mag gezegd: leerkrachten werken keihard, maar zien vooral hun eigen bijdrage. Eigenlijk werken ze (vooral) naast elkaar, elk in zijn vak en/of leerjaar, zowel bij lesgeven en voorbereiden als verwerking en evaluatie. Echt samenwerken en gemeenschappelijk verantwoordelijk zijn voor het kwalificeren van de leerling, bestaat eigenlijk niet. Mooi dat we blijven opkomen voor onze… Meer informatie

Alle berichten weergeven

  • Kijk integraal om scholen te organiseren
    Het mag gezegd: leerkrachten werken keihard, maar zien vooral hun eigen bijdrage. Eigenlijk werken ze (vooral) naast elkaar, elk in…
  • Waarom een netwerk net niét werkt?
    Een netwerk is een moeilijk te leiden organisatievorm. Niet iedereen luistert naar de baas omdat er gewoonweg niet één baas…
  • Naar een nieuwe cultuur van samenwerken?
    Vroeger was het beter? Vroeger deden we het zo, en dat werkte! Ook heimwee naar die manier van werken? Reflecteren…
  • De school kantelen van spin naar zeester
    De gecentraliseerde schoolorganisatie met een strakke hiërarchie en top-down leiderschap werd eerder al voorgesteld als een spin (https://yvesdemaertelaere.com/2020/01/15/is-mijn-school-een-spin/). Toen werd…
  • Niet meer met de botte bijl in lockdown
    Overeind blijven tijdens de coronaperiode was/is een grote uitdaging. Zowel als leerkracht, als team of de school als geheel. Het…
  • De school als een zeester
    De uitdagingen in onderwijs aangaan en op grotere schaal over scholen heen samenwerken zijn opportuniteiten om structurele dysfuncties in het…
  • Heropstart van de scholen
    voorbeeld van een draaiboek Ik zucht… Ongeziene tijden. Er lag nog zoveel in het verschiet om te doen. Het ziet…
  • Verbouw je oude school
    7 didactische adviezen over de heropening van de scholen Deze keer laat ik prof. Kris Van den Branden als gastblogger…
  • Hoe ziet in het nieuwe normaal mijn les- en werkdag er uit?
    Wanneer een team gedurende meerdere schooljaren verantwoordelijk is voor de kernopdracht bij eenzelfde community van leerlingen, dan heb je natuurlijk…
  • Het nieuwe normaal: naar een ander les- en werkrooster
    Noodgedwongen hebben we geproefd van afstandsonderwijs. Voor velen was het afstandelijk onderwijs, voor anderen een openbaring. Ondanks het feit dat…
  • Naar een progressieve heropstart van de scholen?
    Blijven hopen dat scholen snel weer heropstarten op de manier zoals ze geëindigd zijn, lijkt me wat utopisch. Deze existentiële…
  • Hoe corona innovaties tot volwassenheid brengt
    Innovatieve ideeën in onderwijs? Er waren altijd redenen om er niet aan te beginnen! Ook Steiner of Montessori zochten liever…
  • Van specialist tot neogeneralist
    In de loop van de geschiedenis zijn er meerdere revolutionaire veranderingen geweest. Industriële revoluties brachten een ommekeer voor mens, organisatie…
  • Hoe scholen het VOCA-tijdperk kunnen overleven
    Complexe uitdagingen vragen genuanceerde antwoorden Ik ben een fervent volger van het nieuws. Ervaar jij ook veel turbulentie? De aarde en…
  • Is mijn school een spin?
    De spin en haar poten In de boeken ‘Scholen slim organiseren’ en ‘Op grote schaal scholen slim organiseren’ vergelijk ik…
  • De traagheid der dingen
    Ledigheid, passiviteit, laksheid, loomheid, sufheid, gemakzucht,.. zijn woorden met een negatieve connotatie waar ik eigenlijk niet van hou. Ze staan voor doelloze activiteiten die de tijd laten passeren. Ikzelf ben graag bezig. Toch kunnen traagheid, het langzaamaan doen, lummelen en lanterfanten ook positieve kanten hebben. Onthaasten noemen ze dit. Maar daar is moed voor nodig om het verschil te zien en te maken. Want echt tot rust komen valt niet mee.
  • Herteken de job van leerkracht!
    Ruim 4 op de 10 leerkrachten loopt ernstig risico op een burn-out. Bijna 14% heeft er vandaag al mee te kampen. Het sterk veranderende profiel van het lerarenberoep en de toegenomen werkdruk worden als hoofdoorzaken aangeduid. Onderzoek toont ook aan dat een school vaak een ziekmakende organisatie is. Leerkrachten hebben te weinig controle over hun werk, krijgen te weinig waardering, geraken overbelast, ervaren een gebrek aan ondersteuning van collega’s of directies en zijn ontevreden over onderlinge verschillen in bijvoorbeeld werkbelasting, promoties of wedde. Tegelijk is er in bepaalde scholen een tekort aan leerkrachten. Kunnen we die evolutie een halt toeroepen? We nemen er de inzichten van Robert Karasek bij en pleiten voor een ander, beter evenwicht. Alleen zo geven we onze leerkrachten hun goesting terug.
  • Het stond op smartschool
    Online platformen zorgen voor extra stress bij leerkrachten, leerlingen en ouders. Maar ligt dat aan de tool of aan de gebruiker? En hoe kunnen we daar dan best mee omgaan? Broeders van Liefde maakte alvast een charter op.
  • Futuristisch onderwijs: welkom in de ‘klas’ van de toekomst!
    Naarmate onderwijs de technologie meer omarmt, krijgt het ook een grondige facelift. De vertrouwde leerkrachtgerichte aanpak waar lesgeven centraal staat, verschuift richting leerlinggerichte onderwijsmodellen met persoonlijke leertrajecten. Automatiseren van eenvoudige taken stelt leerkrachten in staat zich meer richten op de echte behoeften van de leerlingen.
  • De grondstroom als basis voor de organisatiecultuur
    Visieteksten kunnen we schrijven, maar kunnen we ook het (oorspronkelijke) gedachtegoed van onze stichters beschrijven? En op welke manier doen we dat dan? Niet een lumineus idee, maar wel een geïnspireerde bezieling was vaak de motor tot het oprichten van een school. Zo hebben inspirerende – vaak religieuze – figuren een grote invloed gehad op het onderwijs. Graven in de historiek van de scholen is op zoek gaan naar de waarden van die sleutelfiguren. Het is zoeken naar onze identiteit.
  • Waar zit nog de spirit op school?
    an spiritualiteit een constructieve krachtbron maken die veerkracht geeft, mensen samenbrengt, verantwoordelijkheid doet nemen en menswaardigheid bevordert, vraagt ontwikkeling en ontplooiing van dat potentieel. En daar spelen levensbeschouwelijke vakken een belangrijke rol in, wanneer ze met zorg ingericht worden.
  • Controleren is goed, vertrouwen is beter!
    Geen leerkracht die er aan ontsnapt. Zoveel papierwerk dat gepaard gaat met een inspanning die niet meer in verhouding staat tot het resultaat. Toen ik mijn loopbaan als leerkracht startte kon ik mijn lesvoorbereiding nog op een fichekaartje of A4-tje maken. Als ik de lerarenopleiding van mijn zoon goed gevolgd heb, dan is dit inmiddels uitgegroeid tot minstens 7 bladzijden per les! Een vorm van kwaliteitszorg en standaardisatie om zo efficiënt mogelijk te organiseren, overgewaaid vanuit de industrie? De industrie streeft naar zo weinig mogelijk verstoringen en variabiliteit om tegen de laagste prijs het hoogste rendement te halen. Een redenering die misschien voor industriële bedrijven opgaat, maar minder voor onderwijs. Vermits een goede leerkracht iedere leerling anders benadert, valt dit maatwerk ook moeilijk te meten.
  • Terug in de tijd: hoe het werk verdelen in verschillende jobs?
    en organisatie is een complex systeem waarin mensen en beschikbare middelen afgestemd moeten worden om doelen te realiseren. Charlie Chaplin wist het al in Modern Times. Organiseren is het werk opsplitsen om het te verdelen onder de werknemers. Arbeidsorganisatie is dus het werk verdelen in verschillende jobs. Dit hangt uiteraard ook samen met het mensbeeld dat gehanteerd wordt en de mate waarin het management dit handig voor elkaar krijgt. Dit zorgt voor de structuur van de organisatie en toont de gezagsverhouding tussen werknemers onderling en werkgever versus werknemer. Een beetje geschiedenis als achtergrond om slimmer te kunnen organiseren.
  • 7 bouwstenen om slim te organiseren
    Het lijkt wel een hype om scholen anders te organiseren. Of zijn we met z’n allen overtuigd dat het anders (en beter) moet? Scholen raken geïnspireerd door goede praktijkvoorbeelden. Heel wat directeurs hebben (ergens in binnen- of buitenland) het licht gezien en willen veranderen, anderen voelen dan weer de concurrentiedruk en de macht van het leerlingengetal. Wie er nog niet aan toe is, voelt de dwang en drang (nog) niet. En wie er mee bezig is, is op zoek naar handvatten. Daarom 7 principes die misschien niet heilig zijn, maar dan toch een trendbreuk vormen naar slim organiseren.
  • Wat een school succesvol maakt
    Heb je je al eens afgevraagd waarom tegenwoordig methodescholen of scholen die zich ‘anders’ organiseren succes hebben? Deze scholen vertellen wat hun visie is. Ze geven aan hoe ze dit zien en hoe ze dit realiseren. Pas daarna beschrijven ze wat ze doen.
  • 4 kernopdrachten om ons geld mee te verdienen
    Als we samen willen nadenken over kwaliteitsvol onderwijs en de toekomst ervan, is het wenselijk om allemaal hetzelfde referentiekader te gebruiken. Een pleidooi voor 4 kernopdrachten!
  • Van spreeuwen kunnen we nog iets leren!
    Al eens een zwerm spreeuwen geobserveerd? De zwerm heeft een gemeenschappelijk doel en past zich flexibel en wendbaar aan aan nieuwe omstandigheden, zodat ze naar dat doel kunnen toewerken. Het is een complex, zelforganiserend, zelflerend en zelfsturend systeem waarvan wij nog iets kunnen leren!
  • File: wil de eerste eens doorrijden aub?
    Waarom staan we elke dag in de file? Omdat we het gewoon zijn, allicht. Maar ‘gewoonte’ mag ons niet beletten om het systeem te herbekijken. Als we nu eens, zoals mieren, meer naar het gemeenschappelijke doel zouden kijken…
  • 7 heilige 😉 redenen waarom het ‘gevecht om talent’ nog zal toenemen
    Leerkracht (secundair) blijft een knelpuntberoep. Zorgen dat er voor elke klas een (vak-)leerkracht staat, is voor vele directies een nachtmerrie. Er is dringend nood aan een wake-up-call!
  • Luisteren wel, gehoorzamen niet
    Mijn vroegere baas en voorganger leerde me dat ik altijd wél moest luisteren, maar niet steeds moest gehoorzamen. Het zijn twee…
  • Ik ben directeur, geen leider. Of toch?
    Schooldirecteurs zijn vooral bezig met de administratie en de organisatie van hun school. En ze geven ook leiding. Nochtans noemen ze zichzelf vaak niet zo, ‘leider’. Het beeld van een leider roept iets groots op. Grote leiders en iconisch namen. Inspirerende figuren. Ik zie dat anders. Schooldirecteurs zijn wél leiders.
  • De veranderende rol van de herdershond, een dagboek.
    Gedichtendag 2019. Een gedicht. De veranderende rol van de herdershond, een dagboek.
  • Het scheelt als je deelt
    Goed voor onze kinderen en jongeren zorgen op school is een belangrijk actieterrein dat preventief werkt. Hen helpen in de zoektocht naar een identiteit is eigenlijk de verantwoordelijkheid van iedereen in onze maatschappij, en dus ook op school. Iedereen zorgt voor iedereen en draagt het gekende ‘vlammetje van de warmste week’. Zo worden al enkele jaren honderden vzw’s gesteund voor diverse goede doelen en krijgt dit bijzonder veel aandacht in de maand december. Warme William is er voor altijd, elk moment. En raak je ondanks alles toch wat overkop met je gevoelens en gedachten? Sinds kort bestaan er in Vlaanderen “OverKop-huizen” (per provincie) waar je als jongere kan binnenlopen. Ze willen daar laagdrempelig een veilige plek en een luisterend oor bieden. Warme William is er ook. Warme William is een initiatief van het Fonds GavoorGeluk en nam Kamal Kharmach als peetvader onder de arm. ​
  • Een boek over klein zijn in iets groots
    Originally posted on Yves Demaertelaere:
    Stel: je werkt in een school. Je werkt er samen met andere scholen op een slimme…
  • We zijn allemaal leiders
    Herman Van Rompuy en zijn leiderschapsfilosofie. Een pleidooi voor gedeeld leiderschap.
  • Onderwijs in beweging!
    We zitten middenin 3 paradigmawissels. We evolueren naar een nieuw paradigma op leren, een nieuw paradigma op organiseren van werk en een nieuw paradigma van leiderschap. Maar wat betekent dat voor ons onderwijs?
  • Een boek over klein zijn in iets groots
    Stel: je werkt in een school. Je werkt er samen met andere scholen op een slimme manier en hebt over…
  • Goesting@school
    Werken doe je het grootste deel van je leven, maar leren eigenlijk ook! Je kan het dan maar beter met…
  • Wie heeft mijn kaas gepikt?
    “Wie heeft mijn kaas gepikt?” is een verhaal over veranderingen, waarbij ‘kaas’ een metafoor is voor wat we van het leven verwachten. Het staat symbool voor huis, job, geld, vrijheid, gezondheid, erkenning, rust,… We zijn allen op zoek naar ‘kaas’ omdat we denken dat het ons gelukkig zal maken. We geraken eraan gehecht. Wordt onze kaas gepikt, dan kan het serieuze gevolgen hebben. Hoe verschillend er met een plotselinge verandering omgegaan wordt, staat centraal in het verhaal van Spencer Johnson. Ik vat het voor jou samen.
  • Van klaslokaal naar leerzone
    Het schoolgebouw van de toekomst? Die mag groot zijn, maar moet wel kleinschaligheid uitstralen. Het liefst wordt ze bedacht vanuit de gebruiker. En dat hoeft heus niet alleen de leerling en de leerkracht te zijn. De school van de toekomst is een goestinggevend ontmoetingspark.
  • Meester, mogen we voetballen?
    Als er geen echt WK-lied is, dan maar een WK-blog. Deze keer gaan we al voetballend school maken. Overwinning of nederlaag, het is een sportieve kijk op scholen (slim) organiseren.
  • Van privésector naar onderwijs en omgekeerd
    Het lerarentekort wordt op steeds meer plekken zichtbaar en voelbaar. Als bestuurder krijg ik dagelijks vragen van directies. De vergrijzing…
  • Under construction
    De school van de toekomst. Is dat een ontmoetings- en goestingsplek? Of een blokkendoos met klaslokalen verbonden door een gangenstelsel?…
  • 45 jaar later…
    1973 – Een eenvoudige en voorspelbare wereld Vitabiskoek 1973. Na de gouden peuterjaren ging ik voor het eerst naar school.…
  • Hun school van de toekomst…
    Mijn schooltijd ligt al ver achter mij. Zo ver dat ik mezelf bijna niet meer herken op een oude klasfoto…
  • Eigentijds Tegendraads Denken: hoe doe je dat?
    Ik voel dat er iets in de lucht hangt. Niet alleen fijn stof, maar ook stof tot nadenken. Veel mensen…
  • Ik wens je lichte vleugels!
    Elke dag ga ik op zoek naar manieren om bezield aan de slag te blijven. Bezieling. Er zijn boeken over…
  • Wat als… scholen restaurants waren?
    Op restaurant Het was weer zo ver. Zaterdagavond trakteerde mijn pa voor zijn 70ste verjaardag. Netjes op voorhand had hij…
  • Welkom in een nieuw tijdperk: het passionisme!
    Een aantal leerkrachten zijn me altijd bijgebleven. Het waren leerkrachten met een sterke drive om het goed te doen, iets…
  • Hoe ik ‘still’ val op het werk
    Ik zit met 2 vragen. Welke waarde voeg ik toe aan mijn organisatie? En wanneer doe ik iets wat er…
  • Amper begonnen en al gestopt
    De 4 problemen waar beginnende leerkrachten mee kampen (en een poging om ze op te lossen) Els is beginnend leerkracht…
  • Adieu, speeltijd.
    Ik heb iets meegemaakt vorige week. Tijdens de pauze van een concert baande ik mij samen met mijn vrouw een…
  • Vraag jij je dit ook af?
    1 september: dag van veel vragen. Hoe voel je je vandaag? Heten de muren jou welkom? Hoe warm word je…
  • Warm aanbevolen: koud water
    Dit is mijn eerste post, toegegeven, ik heb nog een beetje koudwatervrees. Maar ik ben blij dat je hebt doorgeklikt.…